4月29日，驾证式考核经验交流大会在报告厅召开，吕淑珍等教师代表在会上介绍了《建筑识图与构造》等8门课程驾证式考核实施情况。院领导许华春、蔡汉跃、贾恭惠、杜坤林等出席会议，全体教职员工参加会议。
        据了解，我院驾证式考核自2009年下半年开始试点，目前已在全院全面实施，各课程不断总结探索，不少课程已形成比较成熟的考核评价体系。
       一是考核重过程、重效果，实行阶段性考核与终结性考核相结合。二是考核项目设置突出对学生实际动手能力、分析问题、解决问题能力的培养。三是驾证式考核突出强化学生的准规范意识，注重激发学生的学习兴趣，培养学生团队协作、吃苦耐劳精神。
       如建工学院《建筑识图与构造》课程，两个学期安排五个大考核项目用 21个小项目加以贯穿，各类考核应用国家标准、规范，考核形式包括绘图、模型制作、识图、审图、设计、面试等。以考核识图能力为主线，通过初步、单项、综合识图能力及识图能力提升训练，考核学生施工识图能力。利用企业兼职教师提供的实际工程———杭州锅炉厂门卫房工程进行施工图自审与会审考核，各小组模拟建设、设计、施工、监理等单位，对施工图进行模拟会审，学生扮演企业角色，指出施工图问题及违反规范之处。不仅考核了学生的识图能力，更强化了学生的责任意识，体会了岗位工作状态。通过系列考核任务的完成，培养提高了学生的实际工程图的识图能力与创新能力。管理学院《建筑识图与构造》课程在利用1：1建筑模型考核增设现场答辩环节，通过教师现场提问和挂牌游戏，学生评价，师生互动，课堂充满乐趣。将技能考核分成参观建筑考核，抄绘图纸考核，综合识图考核三部分。
        《注塑模具设计与制造的综合技能》课程，充分利用机械行业职业技能鉴定模具东阳考点平台，采用“驾证式”融合“高级模具工职业技能鉴定考证”的形式进行考核，将平时阶段性考核与终结性考核、模块化考核与综合性考核相结合。该课程平时性考核分设计、模具零件加工、模具装配维修三个模块进行，考核学生产品造型与模具设计能力、实际动手能力、装配维修能力。使职业技能鉴定内容与教学内容紧密融合，高级模具工职业技能鉴定标准与课程考核评价标准相融合，强调对学生职业能力的培养，突出对模具设计与制造的综合知识、操作能力、分析和解决实际技术问题能力的运用。
        《餐饮服务与管理》通过托盘操作、铺台、餐巾折花、中餐宴会摆台四个阶段性项目考核学生实际操作技能。学生们经常三五成群到实训室练习，相互学习、探讨实践操作的方法和技巧，较好地掌握了酒店餐饮服务与管理的实际操作技能，学生在酒店稍加培训就可直接上岗，缩短了实习期。
        《园林施工技术》考核项目设计紧紧围绕能力目标，与企业专家共同设计了16个考核项目，采用园林企业工程质量验收标准为评价标准，做到考核项目设计合理化，评价标准适用化。由学生分组完成项目，在学生自评、小组互评、指导老师评以及企业专家评价后，进行讨论总结，现场整改。
        《仓储与配送管理》进行仓储配送实务的考核，学生要实地考察设施设备情况，根据任务资料进行储配方案的设计，根据设计的储配方案进行入、出库作业。该考核方式紧密结合工作岗位需求，注重对学生综合应用、持续发展能力的培养。
        据悉，除《大学计算机基础》课程外，其它课程已全部采用小组合作形式完成考核。
        院长许华春在听取完汇报后，对驾证式考核工作给予肯定。许华春说，驾证式考核理清了教学思路，促进了课程建设。考试方法创新，以企业标准作为考试标准，强化质量意识，标准意识，激发了学生的学习兴趣，培养了学生团队协作精神，提高了教师的教学水平。实现驾证式考核，学生的许多创新成了教师的丰富营养。
        许华春指出，驾证式考核虽已取得阶段性成果，但也存在着不足。如内容、项目设计综合性不够；学生反映收集不够，课程进展慢；考核内容过细、过多、过滥；考核中没有注重对不合格学生的回炉意识；考核实施不平衡，重视不够，进展不大，还停留在课程建设上等。许华春强调，对驾证式考核要坚定信心，大力推进。要在项目设计、标准设计上不断深化，总结经验。考核要逐步走上规范化、系统化，努力实现所有课程实施驾证式考核。许华春说，学院出教育品牌，才能被社会所认识，所认可，只有学院发展好，自己才能发展好，要把自己的发展跟学校的发展紧密结合起来。