“建议学院在以后的教学中，引进一个实际的工程项目，按工程项目的建设程序开展教学。”G07建技教改班的黄红燕同学，实习后的建议竟和目前大力倡导的项目教学法不谋而合。
        6月8日上午，G07建技教改班毕业生座谈会在J218召开。毕业生们敞开心扉，畅所欲言，针对教学管理、教学设施建设、教学改革、课程设置等诸多方面，结合自己三年的学习和实习情况，发表了自己的看法和意见，并提出了许多建设性的建议。座谈会使分院更好地了解教学改革的成效，明确今后教学改革的方向。
        毕业生们一致认为要做好事，首先要学会做人，要善于沟通，要学会尊重他人。专业知识方面，认为识图能力很重要，如果连图纸都看不懂，工作根本没法进行，特别要看得懂节点详图，建议教师平时尽可能采用各种教学方法、手段加强学生识图能力；建议加强平法识图规范学习、招投标模拟实训、PKPM软件应用等，在课堂中多引进实际的工程图纸、工程案例，做到理论联系实际，达到更好的教学效果；该班黄红燕同学更是提出在今后的教学中，引进实际的工程项目，按工程项目的建设程序开展教学的项目教学法。分院领导和各课程教师认真听取学生意见和建议，并认为学生们的建议十分有价值、有深度。
        为切实提高我院的教学质量，同时也为专业建设、课程建设提供有益的依据和建设性意见，建工学院定于6月8日至10日在J218分别召开了2010届7个专业及教改班毕业生座谈会，会议由各专业负责人主持，分院领导徐祖亮、蒋晓燕、王晓平、宁先平及各专业课程负责人参加了座谈会。座谈会中毕业生们提出很多有价值、针对性强的建议。尤其是项目教学法的建议引起相关领导重视。
        项目教学法是指学生在教师的指导下亲自处理一个项目的全过程，在这一过程中学习掌握教学计划内的教学内容，是一种典型的以学生为中心的教学方法。“项目教学法”最显著的特点是“以项目为主线、教师为主导、学生为主体”，不再把教师掌握的现成知识技能传递给学生作为追求的目标，改变了以往“教师讲，学生听”被动的教学模式，创造了学生主动参与、自主协作、探索创新的新型教学模式。在项目教学中，学习过程成为一个人人参与的创造实践活动，注重的不是最终的结果，而是完成项目的过程。学生在项目实践过程中，理解和把握课程要求的知识和技能，培养他们的职业能力：方法能力、接纳新知识的学习能力以及与人协作和进行项目动作（包括项目洽谈、报价、合同拟定、合同签署、生产组织、售后服务）的社会能力等几个方面。在职业学校、职业教育中，项目教学法优势显著，应进一步总结提高，大力试用推广。