12月9日晚，15资产评估1班在第二实训楼502教室讲台前出现了两个特别的箱子，一个为“借”一个为“贷”，原来资产专业正举行一场“会计科目游戏”。
        据悉，会计科目有五大类分类：资产类、负债类、所有者权益类、成本类、审议类，共64个常用会计科目，以“借”、“贷”两字作为记账符号，遵循“有借必有贷，借贷必相等”的原则。
        对于会计专业在校学生来说，如何正确使用会计科目也是一个难题。于是，资产专业老师们想了个颁发，用游戏扮演引导学生正确掌握会计科目的运用。

        “银行存款”、“库存现金”、“应收股利”等等常用会计科目在这堂课上，贴在了52个学生的身上，52个人有了属于自己的代名词。52个会计科目被随机分成9组，每组成员需要牢记自己的会计科目及在经济业务中所属类别。
        大屏幕上不断出现不一样的题目，当题目中出现经济业务时，对应会计科目同学即刻跑至讲台上“借”或“贷”的位置，站对位置者奖励团队1分，以此累计。
        “郑家辉、郑家辉，快点、快点，固定资产，你固定资产是借方！”
        “知道！知道！”
        “错了！错了！是贷方！”其他组员的学生也会在中间出点小绊子，逗逗乐。
        5秒的倒计时，使得现场气氛更加紧张激烈，有会计科目的站对位置，则可加分；若本组同学没有涉及经济业务中的会计科目，通过在答题板上写下正确会计科目，也可加分。
        各组成员为争取分数都十分积极，也很配合。“银行存款”科目的董文定，原先选择了借方，“文定，这个经济业务你是贷方！”同组其他成员激动地告诉他，“我相信团队的力量，贷方吧。”结果他们整组表演了节目，为全班献唱了一首歌，虽然，最后的选择错了，但是团队的团结在这里得到了体现，也通过这个游戏，大家逐渐掌握了正确会计科目的应用。

        通过游戏，将经济业务实体化，强化了学生对会计科目运用的认识。
        “结账时发现现金少了153.9元，查账后得知是一笔支出款的小数点看错了一位，请帮忙查出这笔看错了的支出款实际是多少元？”第九组王可素第一时间跑离座位，奔向讲台，抢到了回答机会。“我当时其实什么也没想，只想到先抢到答题机会，在老师问我的时候，看着题目，临时计算出来的结果！”
        因为有着灵敏的反应力，第九组王可素团队荣获第一名。
        “今天真的蛮有趣的，通过这次活动，碰到这些会计科目就想起同学们，其实很快就记住了它的应用，觉得还蛮实用的。上课氛围也很好，蛮喜欢这种轻松的氛围下掌握知识点的感觉。”谢亦菲说。