案例1：2014级黄鑫同学，到学院就读后，“问题”诸多，旷课、抽烟、打架，综合素质测评在分院垫底。
        案例2：2015级陈阳阳同学，因顶撞老师、污蔑同学，造成较恶劣影响，被学校处以留校察看处分。
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        这样的案例，每个学年或多或少总会有那么几例，有的是因为从小家庭成长环境造成了乖戾逆反的性格，有的一直疏于自我要求导致行为放纵，这些在学习、思想或行为方面存在偏差的“问题”学生，他们往往被忽视、被冷落、被否定。殊不知，这些所谓的“问题学生”看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候。
        在经外，我们以行动践行着对他们的关爱。
        “问题”学生恳谈会。每月底，将所有的“问题”学生召集在一起，由学工办李梅老师主持，院长助理陈晓萍主讲，进行统一的思想引导。会议主要以表扬和鼓励为主，希望大家有一颗上进的心，不要有思想包袱，能知错就改还是好学生。会上会针对每一个学生一个月来的具体表现进行针对性的表扬，发现每个问题学生的“闪光点”，对表现合格的同学宣布解除试读或者处分。
        每周记录思想汇报。对于犯了错的学生，学工办要求他们每个星期上交一份思想汇报，这既是为了掌握他们的思想动态，也是做到一个监督作用，希望他们能真正认识到自己的错误，从意识上树立转变观念。
        辅导员、班主任、朋辈爱心关怀。由学工办负责集中恳谈，班主任负责一对一沟通，朋辈则能从生活上更近距离地关心到“问题”学生，让他们感受到大家对老师和同学的关爱之情。
        爱，终能感化一切。
        案例中的黄鑫同学，经过几次和老师的促膝长谈，因家庭原因压抑内心多年的委屈，在珍贵的泪水中释放殆尽，他重新确定了学习目标，顺利通过了英语三级，大家都由衷为他高兴。
        而陈阳阳同学也深刻意识到了自己的错误，当着全班的同学的面向他曾经伤害到的老师和同学，各鞠了一躬，请求原谅，在得到大家的谅解后，他努力为班级工作，勤勤恳恳做事，最终在班委选举时以高票当上了班级劳动委员。
        “我相信每个学生都有自己的长处和闪光点，我们要做的就是尽量去发现学生的强项，抓住每一个教育良机，适时表扬、鼓励。关爱后进生，培养他们的自信心、自尊心、自强心，绝不能让‘问题’生成为掉队的孤雁。”院长助理陈晓萍说，这个工作虽然繁琐而艰巨，但是他们会一直努力做下去。