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这里有一个由八位美女四位帅哥组成团队，他们团结协作，默默无闻，任劳任怨。他们有青春的热情，也有成熟的稳重。他们是人文精神的传播者，也是素质教育的领头羊。
他们有一个共同的名字——语文教研室。
教学——春风化雨，甘为人梯
语文老师们承担着全院的公共基础课《高职语文》的教学工作，他们以高度的责任心，出色地完成学院布置的各项教学任务。
虽然教学内容每年都在重复，可是课堂上老师们依然能各显神通，常教常新。每次集体备课，施从超等兼课老师都能挤出时间积极参与，老教师陈选玲总能一马当先，畅所欲言，引发大家对高职语文课堂教学改革和创新的激烈讨论：
李晓芳以学生姓名为切入点，激发学生感受语言文字的神奇魅力。
楼莉萍开展“为你读诗”环节，引发学生听诗、读诗、写诗的热潮。
陈凯的“快乐语文”法，让学生在快乐中度过每一堂课。
这些丰富多彩的教学活动，是与老师们认真备课，精心设计，总结反思分不开的。
在繁重的教学任务外，她们还承担着学院各类活动的指导老师。
学院“思想四对照”演讲比赛，每位老师桌上堆着一叠叠需要修改的演讲稿。从初赛到决赛，从分院到总院，老师们都是不厌其烦，一遍一遍地修改他们的讲稿，希望学生能在竞赛中美丽蜕变，展示出自己最精彩的一面。
浙江省大学生汉语口语竞赛，教研室成员在李晓芳的组织领导下更是群策群力，集思广益，院级初赛，选拔录像，带队决赛，一步一个脚印，每一届都取得了不错的成绩。特别令人鼓舞的是首届比赛就从62所参赛高校中脱颖而出，荣获“优秀组织奖”，突显了我们广厦学院重视人文素质教育的丰硕成果。
浙江省大学生辩论赛，陈凯更是牺牲晚上休息时间精心指导，力争为学院争光。从分院选拔到模拟演练，从甄选辩题到赛前讨论。每一步都亲力亲为，不漏掉一个种子选手。
职业生涯规划大赛稿子的加工、文学投稿的修改、学生参加竞选演说词的润色、各种文体活动的主持和评委工作等等，只要学院有需要，学生有需要，语文组的老师们总是不遗余力。有一种伟大来自平凡，有一种崇高来自坚持。语文教研室的老师们很少有机会站在领奖台上，但是他们春风化雨，甘为人梯。
班主任——育人为本，德育为先
这个团队多的是年轻老师，他们积极承担着分院的班主任工作。“要么不做，要做就做好”正是在这样的信念下，每位老师在承担班主任工作时，没有拒绝，没有退缩，而是努力向前。正因如此，陈堃、楼莉萍、李盈盈、何美英等优秀班主任不断涌现。
很多老师反映S班的学生很难管理，可是一到陈堃手里，这群调皮的捣蛋鬼就成了听话的小绵羊。管理分院院长顾佳滨非常肯定陈堃所带的班级：在S15造价3班上课，感觉比较轻松，非常开心！所以，一个好的班风是跟一个优秀的班主任紧紧联系在一起的。
提到“后母班”，班主任们都知道后娘难当。可是，楼莉萍却打破这个规律。她不仅摘掉国贸班“差班”的帽子，还使班级成功逆袭，各项考核位居前列。还有建经管班，班上三名心理问题学生也曾让她一筹莫展，如履薄冰。但是，她理清头绪，经常找学生谈心，学生非常信任她。学生的每次反常的表现、情绪的异常都能被楼莉萍敏锐地发现并化解。
学生晚上哮喘突发，呼吸困难，怎么办？这样一个棘手的问题摆在何美英面前时，她冷静思考果断处理。接到学生电话，二话不说，马上报告分院，通知父母，把学生送到医院并守护在学生病床前，嘘寒问暖，细致入微，胜似家人。
怎样处理好与学生的关系？雷厉风行的李盈盈给了我们生动的答案。班主任一上任，她就统筹大局，整顿班风，培养学生干部。在得力班干部的带领下，15房产班形成了一个团结向上的班集体。
这样优秀的班主任还有很多，如吕国喜、陈令钊、韦善贞等，他们利用自己的专业知识，将人文素质教育融入到班级管理中，谆谆教诲，使学生受益终生。
科研——刻苦钻研，开拓创新
教而不研则浅，研而不教则空。要做一名好老师，就得教学科研两手抓，两手都要硬。语文教研室正是在学院良好的科研氛围下，屡结硕果。
2016年度省社科联研究课题，我院三项课题成功立项，其中两项重点课题立项者为语文教研室的吕国喜和汪全玉老师。金华市社科联的每年课题命中率，语文组更是能在分院占据半壁江山。
教研室负责人李晓芳以身作则，认真学习，刻苦钻研，积极申报各级各类课题。功夫不负有心人，关于高职语文课程的省级精品课程、省重点教材建设项目、省新世纪教改项目及省规划课题等均成功立项并结题。李晓芳语重心长地告诉每位老师，教学要做好，科研也要重视，不仅是为专业打基础，也为自己今后职称评定奠定基石。
吕国喜是教研室的科研达人，不善言辞，但妙笔生花。不仅写得一手好诗，科研上更是顶呱呱！学院报纸频频出现他的佳作，课题从院级到市级到厅局级，他脚踏实地，认认真真教学生，勤勤恳恳做学问。
陈凯虽身兼学报编辑，但是在科研上辛勤耕耘，业绩突出。教材的编写，社团的指导，处处能看到他忙碌的身影，但这些工作也给他的课题研究带来诸多灵感。
正是在这些优秀老师的带领下，整个教研室形成了你追我赶、竞争上游的喜人局面。
语文教研室的老师们就是这样，他们在平凡中坚持，坚持中进步，他们虽然是基础课老师，但是他们一直坚信自己努力的力量，“以业绩论英雄，无功便是过”，尽管他们的业绩很难量化考核，但是谁又能否定他们这种平凡中的伟大呢？