本学期，学院期中教学检查工作从第七周开始至第八周结束，第一阶段为分院自查，于第七周完成；第二阶段为学院专项抽查，于第八周完成。此次期中教学检查，主要是为了检查教学工作开展及运行情况，及时了解前半个学期分院教学任务完成情况、教学质量、教师的教学及学生的学习情况，通过检查，发现和解决教学及其管理工作中存在的问题，以进一步保证教学秩序的稳定，教学质量的不断提高，进而提升学院教学管理内涵建设。
        4月29日下午，教务处会同督导处和各分院教学副院长组成检查小组，对学期教学重点工作和一些常规工作进行了专项抽查。
        抽查的主要内容包括：小班化教学和专业任选课改革的实施、课程考核评价体系改革的落实、集中实践课分层教学的进展等学期重要教学工作改革情况，以及课内实践、教案、随堂听课等常规工作。 对教学改革情况，主要以交流访谈和查看佐证材料为主，对常规工作，主要以查看资料为主。
        目前，相关抽查情况正进行汇总统计，后续将形成检查意见并反馈。

建工学院：通过自查，以查促改
        4月21日晚自习，建工分院教学办组织了15位骨干教师分成3个小组对各项教学资料进行集中检查。检查人员共检查了8个教研室活动记录、11门课的集体备课本，抽查了13位新老教师的教案、22位毕业设计指导老师指导毕业设计进度情况，并对课堂教学改革项目实施情况、课程考核评价改革实施情况、实践教学执行情况、集中实践课分层教学等改革与落实、小班化教学试点、毕业综合实践平台管理与使用情况、校内实训基地安全自查整改落实情况等开展了检查。
        从检查结果来看，该分院教学秩序稳定，课堂教学正常，各项教学工作落实到位。
        该分院的检查人员，通过访谈分院10门正在实施课程考核评价体系改革的课程负责人，看到：这些负责人对平时成绩的落实、阶段考核的监管、期末考试的操作等均已做到心中有数，并能在实际教学中加以落实。如《道路工程测量》课程平时成绩采用加分鼓励机制，根据课堂回答问题、课堂表现等进行加分，然后按加分进行排序，并按2（优秀）:3（良好）:5（中等、及格）进行平时成绩的给定，通过加分机制能让学生更具有学习主动性。

经外学院：教改项目取得成效
        4月20日-4月26日，经外分院组织进行了分院期中教学检查。4月20日-22日，各教研室进行了全面自查；4月22日下午，该分院分成四个组，对教学大纲（课程标准）执行情况、试题库建设及课程阶段性考核实施情况、2015届学生毕业设计指导、课内实践教学执行情况等进行了集中抽查，并对查出的问题一一进行了反馈。
        在对该分院的2013年立项的2项省级课堂教学改革项目和5项院级课改项目进行的专项检查中可以看到，不少教改项目已取得了不小的成效。如赵小波老师针对《跨文化交际》课程进行了深入的教学改革，该项目积极探索行动导向的教学设计，改革已经实施了3年。教学从课堂教学为主转变为课内外结合，教学过程实现了“以教师为主导、学生为主体”。学生表示“《跨文化交际》，跨文化，谈交际，增加了知识，开阔了视野，陶冶了情操！”，现在赵小波老师已经把行动导向的任务化教学应用到所教的其他课程。陈长英老师的教改项目积极探索了外贸业务操作“工作室”的教学模式，现改革已进入到第二轮实施。随着教学项目的不断推进，外贸业务操作课程组教师的技能水平也得到了提升，并能让学生充分参与到外贸业务的实战，这不仅提高了学生学习积极性，也使得他们获得了一定的经济收入。

艺术分院：小班化教学有收获
        艺术分院于4月20日-4月23日对前半学期教学工作情况进行了一次分院期中教学检查，重在：查落实、找问题、促提高。4月23日下午，该分院教学办组织10位骨干教师分3个小组，对各项教学资料进行了集中检查，共检查了4个教研室活动记录、5门课的集体备课本、教师教案、公开课落实、小班化教学、试题库建设、毕业综合实践平台管理与使用、实践教学执行情况、校内实训基地利用及管理情况等内容。
        从该分院的各教研室自查和院检查情况来看，各教研室能够切实将期中教学检查工作各环节做实、做好，通过检查从不同角度全面了解教学状况，并针对检查发现的问题进行及时的梳理和整改，达到“以查促改”的目的。
        本学期，该分院2014级装潢5班《住宅建筑装饰设计》实施了小班化教学，已进展5周，也取得了一些收获。一）学生小组合作教学激励了学生学习的积极性，形成较为浓厚的同学间互帮互助的团队意识，通过学生之间的探索、交流，对能力的提升有很到的帮助。比如：未实现小班化教学前，课堂主要以教师讲授为主，有些学生难免会养成不动脑，坐享其成的习惯，甚至会溜号；但实施小班化教学以后，现在上课，课堂提问，学生讨论，互谈想法，能让每个学生都动起来，这样的交流的环境，学生不溜号了，发言也更积极了，学生的投入度和关注度都提高了。二）老师能关注到每个学生的上课及课堂练习情况，能及时反馈学生回应的一些信息，从而引导每位学生更深入地投入到课堂活动当中，形成良好的互动氛围。小班化教学促进了讨论式教学的开展，老师除了讲解基本的知识点外，能引导学生更多的发表意见和观点，形成独立思考，产生思想碰撞。比如，课堂上拿一套小户型的室内空间进行设计，让学生两人一组或自己单独一组，与其他同学分享意见与建议，讨论策划设计户型的安排，并对材料、整体风格、色调、家具布置、室内绿化等进行详细地设计说明，使之成为自己的风格特色，这样就能充分发挥学生的主动性，从“要我学”到“我要学”转变，从被动者变成主动者，向“如何更好地做一个设计师”不断迈进。

管理学院：软硬件更新超百万
        管理分院于第6-7周开展了各项教学工作的自查和整改工作，在教研室自查的基础上，开展了分院的专项抽查。前半个学期，该分院对日常教学工作常查常新，对教学重点工作进行有效落实和推进。
        2015年，该分院建筑信息管理新专业即将开始招生，分院领导、专业负责人为此做了很多工作，如在制订2015级建筑信息管理专业的人才培养方案过程中，该专业进一步深入开展调研，深层次了解专业相关的企业人才结构层次及岗位要求，并结合学院现有办学基础，合理确定专业定位，明确毕业生就业去向，全面构建以识图建模为关键技术，以工程造价、BIM技术应用及协同管理为核心的专业课程体系。
        同时，作为拥有学院唯一省级优势专业——工程造价的分院，前半个学期，在学院强力支持下，对工程管理实训基地开展了相关建设工作，对相关实训的软硬件设施进行了更新。软件方面，分别采购了品茗、网中网、广联达等专业软件，金额超百万。硬件方面，对第二实训楼的四个机房的配置进行了更新换代。

信控学院：积极引导分层教学
        4月13日，分院召开分院教学例会，强调期中教学检查任务及进程；4月15日-4月17日，各教研室对照学院要求的检查内容进行了检查和小结，并递交了书面自查报告；4月23日下午，分院组织各教研室主任、教学督导和分院教学办人员，进行全面检查，并对检查情况进行了书面记录和存档。
        本学期，该分院所有集中实践课采用了分层教学。在期中教学检查过程中，针对分层教学，主要检查前7周已实施的实训项目，分别是2013级电气1、2班包世健任教的课程《可编程控制器实训》，2014级机电1、2班应钦兰任教的课程《机件测绘实训》，2014级模具1、2班潘巧玉任教的课程《机件测绘实训》。这3门实训课程实训任务书上分层教学层次清楚，都提供了3个不同的实训项目，考核结果根据难度来设置相应的考核评价标准。通过分层教学的实施，提高了学生自主学习的积极性，课堂教学气氛更为和谐，师生间的距离被拉近；由于分层项目的设置，主要依据学生对能力的掌握和知识的接受程度不同，学生可结合自身选取适合自身的项目进行实践与操作，这使得学生的自信心得到了加强。同时，也可以看到分层实施后看到的一些不足之处，正因为学生可自主选择项目，相对来说难度系数高的项目或层次，选择的学生不多，有个别实训项目出现了没有学生选择的情况，因此在今后的分层教学当中，教师应积极引导，在做好学生的自主选择的基础上，鼓励能力较强的学生往更高层次的项目上去发展。