浙江省第二届全国高校微课教学比赛培训会，于近日在浙江金融职业学院隆重召开。此次微课教学比赛培训是由浙江金融职业学院、高等教育出版社浙江省教学服务中心联合承办，来自全省高职院校200多名教师参加培训。
       会上，浙江金融职业学院院长盛健致辞，代表学院向参会教师、浙江省教育厅与高教社表示欢迎与感谢，并寄语微课大赛——让教师有所收获、让课堂有所改变、让学生有所发展。浙江省教育厅高校科研师资处雷炜指出，微课与目前课堂教学中突显的不足紧密呼应，起到积极的促进作用。高教社事业部主任徐刚重点解读了第二届全国高校（高职高专）微课教学比赛组织与赛项规则。首届全国微课大赛一等奖获得者——浙江机电职业技术学院吴福喜介绍了自己如何用心做好微课的经验。南京师范大学张一春从如何理解微课、为何做微课以及怎么做微课三个层面分享了打造舌尖上教学的微课之路。

如何理解微课？ ——微课的“四微特点”
 

      “微课”是指为使学习者自主学习获得最佳效果，经过精心的信息化教学设计，以流媒体形式展示的围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。它的形式是自主学习，目的是最佳效果，设计是精心的信息化教学设计，形式是流媒体，内容是某个知识点或教学环节，时间是简短的，本质是完整的教学活动。因此，对于老师而言，最关键的是要从学生的角度去制作微课，而不是在教师的角度去制作，要体现以学生为本的教学思想。微课具有“位微不卑”“课微不小”“步微不慢”“效微不薄”的“四微特点”。

为何做微课？——知识获取的“四个特性”

       “微课”从未离开过我们，从科普频道的讲解到生活频道的点点滴滴，从科学知识到生活常识，无处不显示出“微课”的优秀案例。制作微课就是方便人们获取知识，而知识的获取具有直接性、需要性、便捷性和有效性这“四个特性”。

怎么做微课？——微课的 “四术”与“三合”
 

       微课看似简单，其实不易。做一个好微课在教学内容、教学设计、信息技术、讲课艺术上要做好“四术”： 学术、心术、技术、艺术。另外，微课在实践中，还必须做到三个“三合”： 要与常规课程相结合、要与课程特色相结合、要与学生的学习兴趣相结合。
       本次会议为浙江省第二届高校（高职高专）微课教学比赛正式揭幕，并搭建了各参赛院校与教师间交流的平台，厘清了思路、点燃了热情、激发了创造；我院参加培训的教师都认为收获颇丰，扩大了视野，对微课有了进一步地深入了解。